基于的会计学科建设_青岛理工大学商学院的校级重点学科—会计学

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会计学科“网络课堂”的构建和思考:东奥会计网校首页

一、会计学科“网络课堂”教育模式　　网络课堂教学主要有两种形式，一种是基于实体课堂的教学，网络课堂只作为实体课堂教学的一种补充形式；另一种是网络课堂作为整个教学过程的主要形式。对于高校会计学科的教学来讲，适合采用第一种形式，以充分发挥网络课堂的作用，提高教学效果和教学质量。

（一）“网络课堂”教育模式是以学生为主体的新型教育理念

利用多媒体制作的会计教学课件，能创造出图文并茂、绘声绘色、生动逼真的教学环境和交互交流操作方式，改善学习效果和学习环境。学生主动参与教学过程，根据各自的学习基础、兴趣通过网络选择所要学习的会计课程和教学内容，通过丰富的人机交互方式按照网上配有发音、图解的课程视频学习知识，回答作业问题，并测试答案的正确性。这样能充分调动学生的感官，身临其境地去感受和体验，按其水平和能力去学习，会激发其学习欲望。这种充分发挥人机对话、双向交互、独立思考、强化训练等方面的优势，使学生充分发挥能动性，从而改变传统“满堂灌”方式，转向以启发和研讨为主的新型教育理念。

（二）“网络课堂”能很好解决传统课堂重讲解、少实践，只模拟、不实战的教学不足

会计专业对学生实际操作能力要求较高，“网络课堂”教育模式的出现将彻底改变目前学生的学习方式。例如在讲解环节，教师采用多媒体屏幕展示理论内容，把更多的精力用于理论剖析、思路引导和观念点拨；在实践环节，多媒体课堂系统可适时切换到实际会计工作现场，使学生身临其境地体验到会计实际工作中从建账、过账、结转到生成会计报表的实务全过程；同时对关键环节和过程可随时回放重播或在线帮助；训练学生的实际动手能力方面“网络课堂”更具有不可替代的独到优势，系统可提供整套电算会计软件供学生随时模拟账务处理，使其既学到系统的理论知识又得到丰富的实践经验，走出校门即是合格的会计人员。

（三）“网络课堂”教育模式充分体现了个性化学习

传统会计课堂教学条件下，因材施教和个性化学习只是理想化的追求，而“网络课堂”使之成为可能。计算机网络教学中提供多种信息，让学生自己选择，按照学生的水平和个性因材施教，可由计算机系统把握学生下一步的学习内容和跨度，学生也可主动请求计算机重复当前内容或前面的内容，或中止学习。此外，计算机网络教学满足了学生的学习心理愿望：大多学生想试用自己所获得的新知识解决问题；渴望能对自己解题的答案马上得到评判。而教师则利用先进的网上教学平台、教学教务管理平台、学生作业平台和答疑平台跟踪学生的整个学习过程，学生可根据自己的特点，在网上自由地向教师发问、交流而不影响他人。从而最大限度满足因材施教，个别辅导的人性化教学需要。

二、会计学科“网络课堂”教学环境

网络教学环境是会计学科“网络课堂”得以运行的必要场所，是为了让学习者能够方便快捷地访问教学资源、为学习者完成学习、达到学习目标提供的辅助环境。会计学科“网络课堂”主要为学习者提供硬件与软件环境。

（一）硬件环境建设

1.信息技术网络化教学的基本环境：依托外接互联网的校园网。

2.网络化教学场地。多媒体教室：该教室配备联网的多媒体计算机、投影设备、音响设备，并由控制系统形成一个整体系统，主要用于教师课堂授课；多媒体、网络化的实验室，形成教师与学生、学生与学生间交互的多媒体教学环境，可开展集中讲授、分组讨论、个别辅导等多种交互方式的教学活动；电子阅览室：集中一定数量的联网计算机，主要供学生使用，这是学生个性化学习的场所，配合教学系统。

（二）软件环境建设

1.网络多媒体课件开发。网络多媒体教学的开展有赖于网络多媒体教学资源的丰富。我们发挥信息管理教研室多媒体教材制作的优势，专门成立了会计专业多媒体教材制作组。一是收集大量会计学科多媒体课件或电子教案，并利用这些制作工具的网络功能将它们发布到网上，较好实现网上浏览和远程学习。二是运用网络多媒体技术和工具开发制作电子教案和网络课程。三是在多媒体教学服务器上收集整理大量网页素材：人物素材、、图形素材、音效、动画素材、音频、视频素材等建成多媒体素材数据库，供教师备课时浏览和下载。

2.多媒体授课系统与视频点播系统建设。会计专业多媒体授课系统是网络教学支撑环境的基本功能，它直接面向学生，由教师指导学习，是学生获得知识、信息的最主要来源，学生通过授课系统达到学习的目的。多媒体视频点播系统是多媒体网络应用的常见形式，需专门的视频服务器和特殊的网络传输特性。

3.会计论坛、留言版和BBS的构建。会计论坛主要采用聊天室形式，实现教师与学生间可进行实时交流。BBS采用电子公告牌形式，学生可在BBS上提出学习中的问题，教师在任意时间访问BBS时，就这些问题做出回答；也可以通过留言版给教师提出问题，教师进行解答；可在BBS论坛上完成多媒体作业的发布、完成、提交和批改；教师也可在BBS论坛上就教学中的重难点问题，开辟专门的讨论主题，加深学生对知识的理解。

三、会计学科“网络课堂”存在的问题以及解决对策

（一）安全问题

会计专业“网络课堂”是开放系统，每天进出系统的信息量和访问次数较大，网络系统中活动的信息一旦遭到攻击和破坏，尤其是平台的系统软件和应用系统遭到破坏，整个教学系统即会瘫痪，威胁学校的正常教学工作。为了保证讲课内容和解答信息的安全流动，不被别人盗用，也必须采取相应的安全技术来保证。

（二）教师问题

会计学科“网络课堂”使教师在教学过程中担任的角色和地位发生了改变，要求教师既要有使用硬件的能力，又要有编制软件的能力。因为他们要精心组织教学内容，自己制作多媒体课件，熟练利用多媒体课件进行课堂教学，利用计算机平台，搜集下载可共享的教学资源。从目前教师掌握计算机技术的情况看，部分教师还未达到应有的水平。特别是年龄偏大的教师，进行计算机的基本操作尚有困难。只有培养出一批既有强烈现代化教学意识，又有过硬现代化教学技术，能适应网络文化，并能参与网络文化建设、创造的教师队伍，才能改变会计学科以教师讲授、课堂灌输为基础和劳动强度大、效率低的传统教育模式，使教学走上高效优质的良性道路。

四、会计学科应用“网络课堂”可能出现的误区

（一）网络教学万能论

实践证明用技术完全取代课堂教学的想法和做法，是不可取的。会计学科“网络课堂”强调学生的“学”，往往忽视教师主导作用的发挥，忽视师生间的情感交流和情感因素在学习过程中的作用；另外，由于忽视教师主导作用，当学生自主学习的自由度过大时，易偏离教学目标的要求，这也是其不足之处。特别是学生的自我学习能力、自控力较差。因此在课堂教学中使用信息技术时，应做到人机优势互补，把机器擅长的事让机器去做，把人（教师）擅长的事留给人做。

（二）网络垃圾恐惧论

我们看到了信息高速公路给学校教育带来的巨大推动力，同时也要客观地认识到网络文化的复杂性、不可控性等弊端。确实，互联网上存在大量的、有害的文化垃圾，但我们不能因噎废食，而是必须加强对网络文化的理论研究，从深层次把握其优势与弊端，主动地迎接信息高速公路对会计学科的挑战。

基金项目：河北经贸大学2011年度教学研究重点项目“河北经贸大学会计学科网络教学资源建设与整合研究”的阶段性成果。

青岛理工大学商学院的校级重点学科—会计学

会计学专业是国民经济建设最急需的专业之一。该专业培养熟悉国家法规和财经政策，具备管理、经济、法律和会计等方面的理论基础和实务操作能力，能在财政、金融、税务和审计等政府机关以及企事业单位从事会计核算和财务管理工作的应用型高级管理人才。该专业主要学习和掌握会计、审计和工商管理等方面的基本理论和实务，熟悉国际国内的会计惯例、准则和法规；掌握会计学的定量、定性分析方法与技巧；具备分析和解决会计问题的基本能力，能熟练地运用计算机开发和使用财务软件，能够用英语进行业务交流；并受到科学研究的初步训练。会计学相关专业有国际金融、商业经济管理、国际贸易。

会计学专业可供选择的学校非常多，其中比较著名的有厦门大学、中国人民大学的财会系、上海财经大学、东北财经大学、陕西财经学院等，不同学校有不同的专业优势，并且这些学校都有博士生导师。而北京生源则更青睐首都经贸大学和北京工商大学。北京工商大学会计学院设有会计学专业、会计学专业（全英语教学注册会计师专门化方向）、会计学专业（注册会计师专门化方向）和财务管理专业，不仅培养能从事会计学专业及相关业务工作的复合型应用人才，还培养能够从事涉外会计与管理工作，从事注册会计师业务，通晓会计、审计实务的人才。

会计学专业应该学什么

在四年的本科学习中，学习的课程包括文科、商业和财务课程，主要课程有管理学、经济学、管理信息统、统计学原理、会计学基础、财务管理、市场营销、经济法、中级财务会计、成本会计、管理会计、审计学、税法、工程概预算、英语口语和专业英语等，涉及财务类、法律类、管理类知识领域。授予管理学学士学位。会计学的学位或者培训是必不可少的，一般都需要有本科以上的学历。大的会计师事务所大多都需要应聘者拥有硕士学位。注册会计师认证也是这一行业的硬性标准，很多公司都会要求应聘者提供这一认证的证书。会计学对数学和统计学有着较高的要求。并且，随着电算化的推广运用，还要学习更多的计算机方面的知识。作为一种国际通用的商业语言，还要求掌握专业外语知识。

除了各专业通用的英语能力、计算机能力以及沟通能力、团队合作能力等能力之外，会计学专业的学生还需要具备以下素质：

专业软件。IT信息化不是单纯指对文字处理软件的熟练程度，而是指相关会计等专业软件。无论审计还是会计，掌握会计软件都是必备的素质。

管理理论知识的企业运用。虽然学了管理知识，但是对企业的治理结构、企业的财务治理结构，能说清楚的并不多。

金融和证券相关方面的知识。这方面一些浅层面的知识必须了解，在招聘管理人员、会计师、审计助理等时，可能会有相关知识考核，这也是综合相关知识能力。

如果要成为一名优秀的会计师，除了行业证书之外，必须有很强的数学计算能力、分析能力和逻辑思维能力。文字表达能力和人际沟通能力也是被强调的。用人单位除考察本专业知识外，还会增加对应聘人员法律知识的了解，例如《公司法》与《劳动合同法》。

因此，大学生在校期间，就应着重培养自己以上几方面的素质，具备合理的知识结构，并通过实习，来有意识地进行理论知识向实际运用的转换，注重培养相关能力。北京工商大学一位已经找到某国企会计工作的同学通过实习了解到，会计如果只是把报表的数字给领导看是不行的，领导看不懂这些数字。学会分析的会计，才会有发展。在他看来，会计不仅仅是对过去发生的一种反应，更多的是一种预测。另一位参加考研的女同学说，会计不是仅仅拨着算盘记记帐的，而是要有宏观的分析能力，从公司经营的角度来判断公司的盈利能力。

会计学专业应该怎么学

具体到大学四年，面对几十门专业课，学习的时候怎样才能提纲挈领，事半功倍呢？

会计学的学习内容需要在课堂授课的同时，做一些具体的经济业务的模拟核算，因此授课方式会以课堂授课为主，采用理论和实践相结合的方式。一般说来，完成学业应按照教学计划进行。教学计划上，确定了各课程开设的期数。这种规定体现了某专业各类课程的递进关系，以及各门课程内容的相互衔接，大学生循序渐进，应该有最佳学习效果。因此，选课时，可以考虑按课程分类的层次，逐层选课。考虑到学习时间、学力等因素，可以在学习公共课的基础上，第一学期修专业基础课，学力强者可再修一、二门专业课或相关专业课。

会计学专业的专业基础课只有宏微观经济学，该课程是一切经济学科的基础，必须先修它，给专业课的学习打下坚实的基础，已经拿到毕马威的offer的男生说，他学的是会计学全英语教学注册会计师专门化方向，所以在四大面试的时候英语占优势。“我的专业学习，大一时候学经济学方面的理论基础课，像微观经济学和宏观经济学，这两门课是给你进入会计行业一个很大的背景，是入门的课程。大二的时候学初级会计学和中级会计学，这才开始对会计学有了真正的了解，我才认识到，会计不仅仅是记账，更重要的是信息的提供，为管理层或者外部信息的使用者决策提供必要的数据。我觉得，大二阶段，中级会计学非常重要，因为高年级的管理会计和审计方面的课程，是由此发展出来的；大三的时候，专业就更细分了，像管理会计，还有审计。”

由于会计学这个学科的特殊性，会计学专业的学生还应注意及早参加实习，通过实习来检验所学，结合社会需要，查漏补缺，并能及早明确学习方向和重点，为将来的考研或者就业做好充分的准备。

“我大二的暑假，通过家人联系来到一个企业实习，对基本的做账有了大致的了解，大三的暑假和寒假都是在毕马威，在他们网站上报名通过考核进入实习，对审帐方面有了一定了解。经过这两个阶段三次实习的比较，我感觉自己更喜欢审计这个方向，会计是个实用性、操作性特别强的学科，通过实习，我对自己的就业方向有了一定的把握，我就打算干审计这个行业。从大三开始，我就努力地学习当时学校开设的审计类课程，并且进行了注册会计师的学习，到大四的时候，四大的校园招聘是最早的，所以经过筛选，11月份就签约了，成为报表审计人员。”

毕业后干什么

会计学专业毕业生，主要的就业方向有会计师（就职于所有企业制和非企业制组织，月薪起薪一般在1500元，没有上限）、注册会计师（就职于会计师事务所，采取年薪制，收入可观）、证券分析师（就职于债券股份公司，收入可观）以及银行职员。

会计师主要的工作内容是分析财务信息和制定财务报告，核对或保存有关资产、债务、利润、损失、税务或其它资金活动的报告。有才能的会计师晋升很快，初级会计师通常在几年之内就提升为高级会计师并在不久以后提升到管理者的位置。如果同时具有高的管理水平，也可能成为财务顾问、经理及大公司的合作伙伴，或最终独立经营。公司的专项会计人员可以晋升为会计主管、税务主管或成本会计主管。但如果没有正规的学历，就很难得到很快的晋升。

考研考证就业

会计专业的学生面临的选择比较多，除了考研，还可以通过考取注册会计师证和会计从业资格证来在专业上进行深造。如果要考研，家庭条件要考虑，更重要的是考研的目标要明确,，不能为了考研而考研。如果专业知识很好，但是数学外语不好，还是建议优先选择注册会计师。毕竟在会计这一行，经验非常重要。反之，就选择考研。

注册会计师以通过率低而著名，也正因为如此，权威性极强。它总共要考五门课，会计、审计、经济法、税法和财务成本管理，各科通过率不一样，经济法比较高，在15%左右，平均单科通过率10%左右，财务管理和审计通过率最低，五年内通过5科就可以拿到注册会计师证，但很难考出来。全国注册会计师才12万，注册会计师不用考从业资格证就可以报名，但是考了以后还必须评，要进入会计事务所两年之后，才有可能得到真正的注册会计师资格。大学生很少有人能在大学四年通过注册会计师考试，因此，对就业作用不是很大。

考取会计从业资格证以后就可以从事会计工作，相当于进入会计行业的上岗证，考不到是不能做会计的。考到以后就可以考初级会计师，有5年以上工作经验才可以考中级会计师。再往后就是高级会计师了。高级会计师考到了以后，再去考注册会计师的话可以免考几门课程。不过，需要提醒的是，有了会计证,不一定能找到会计的工作，主要是经验。

因此，专家建议大学生把本专业学好（包括外语），再多争取进入大公司的实习生计划，或者去小公司兼职。多接触现实的行业，而不满足于书本和考证。这对大学生的职业前程更有帮助。

那么，应该先考研还是先就业呢？会计是个操作性、实践性很强的职业，加上考研成本的日益提高，以及研究生就业形势不容乐观，社会上用人单位对求职者工作经验的看重，使会计学专业的学生在考研问题上日趋理性。在场学生一致表示，不论是先考研还是先就业，都要把专业基础知识和能力掌握好，并且尽可能地通过参加学生社团、担任班院干部、组织学生活动，来锻炼和提高自己的能力，尤其是对于很难获得实习机会的低年级学生而言，更是如此。学习能力和沟通能力，是用人单位看重大学生的地方，所以在校期间，就要培养和巩固这个优势。

会计学专业面试指南

银行行业面试考核指标主要是运算、数字推理、语言、翻译加上作文。会计、审计行业最基本的知识就是新准则。面试中，最难的准则如股权、长期股权投资一般不会涉及。但是38个准则可能在考试范围之内，所以，基本准则一定要记清楚。

如果去公司面试，要了解成本会计、财务会计、销售会计、税务会计有什么区别。因为大中型企业的分工比较细，如果不清楚岗位的具体职责，就会被淘汰。一般中小型企业人员招聘，为了节约成本，通常要求员工身兼数职，要的人不只是做一个岗位，可能三个工作让一个人做，比如说前台、行政秘书、出纳或者人事管理等，所以，就需要知道行政秘书是干什么的，只会做会计的不会被录用。所以，会计岗位一定要了解秘书的岗位职责以及会计、出纳的工作职能和工作方式。

还有中小企业的内部控制制度、报税、企业财务管理制度等，也许在校期间没有学习到，那就去学，到网站上去学，跟同行学，通过看书学。关键不在于自己学过什么，而在于岗位需要什么知识。

会计学专业就业新方向

现代法务会计（ForensicAccounting）又称法庭会计或诉讼会计，最早产生于20世纪70年代末80年代初的美国，它的出现主要与当时的内部股票舞弊案以及储蓄信贷行业的丑闻有关，但直到20世纪末期，业界才开始对法务会计的概念与实务进行系统的研究，所以目前还没有一个普遍认可的法务会计概念。综合国内外专家学者的观点，我们可以这样界定：法务会计是一门由专门人员运用会计学、审计学、法学（主要是证据学）等专门知识和技能，在与会计相关的方面提出自己的专家性意见作为法律鉴定或者在法庭上作证的新兴学科。

法务会计与其他会计最大的区别就是法务会计所执行的工作及报告都是为法庭服务的，向法庭提供专家性意见或者在法庭上作证，作为法庭客观、公正地对经济案件做出裁决的证据。自从法务会计产生的那天起，法务会计就在打击经济犯罪、揭露财务舞弊等方面发挥了很大的作用。

法务会计的服务领域及职能主要包括以下几个方面：财务证据调查与分析、经济损失计量、诉讼支持。由于法务会计人员的专业背景——精通会计、审计、法学（主要是证据学）的专业知识，因此法务会计人员在这些服务项目上具有其它专业人员无可比拟的优势和效率，同时出具的专家证词也具有一定的权威性。

从以上的分析可以看出，法务会计人员在调查经济犯罪和解决经济纠纷中具有不可替代的作用。而我国发展法务会计的时间并不长，相关的法律法规不健全，提供法务会计服务的机构也不多，相应的从业人员严重缺乏，现有的从业人员专业素质也不高，因此我们亟需发展我国的法务会计人才

一。该学科共有专任教师25人，其中教授4人，副教授8人，博士及在读博士4人；有会计学、财务管理两个本科专业和会计学硕士点；有会计手工模拟实验室两个，有会计电算化实验室两个（安装用友等5家知名财务软件商的正版财务软件和一套模拟手工软件），有会计学重点实验室一个（安装国泰安公司的CSMAR大型数据库和专题研究数据库）；有资料室一个（本学科书籍近10万册）。经过多年的建设，本学科已经建设成为师资队伍比较强壮、研究方向明确、研究水平较高、有较好的软硬件设施支撑的校级重点学科。本学科的建设成绩也得到了国内同行业专家的好评。在2003年会计学硕士点的申报中，专家打出了平均93.7分的高分；在2004年改校名学科评估中，教育部专家也对本学科给予了充分肯定。

学科的总体特色是：第一，学科发展底蕴深厚。出版了在国内同学科有一定影响的、获省教学成果二等奖的会计系列教材（9本）；培养了大量高素质的人才，几年来，共有上百名学生考取国内211工程重点大学的硕士研究生，有些已经博士毕业或正在读博，像吴文军等同学已走上财政厅副厅长的领导岗位。第二，始终站在学科发展前沿。中国的会计正处在大变革的时代，跟不上学科发展就面临着淘汰，为此本学科持续参加以中国会计教授会等为代表的权威学术会议，让本学科的每一个研究方向都处在学科前沿。第三，人才培养结构较为完善。有本学科目前为止的全部两个本科专业，有本硕两个培养层次，正积极准备向更高的层次迈进；理论人才与实践人才培养兼顾，在搞好全日制教育的同时，积极服务于社会，每年为地方财政部门进行会计人员继续教育、会计职称考试培训、会计电算化培训、会计上岗证培训，为会计人员素质的提高发挥本学科点的作用。

学科点的优势是：第一，拥有一支高素质年轻化的学术队伍，师资队伍结构合理，发展后劲十足。80%老师具有硕士学位或研究生毕业，有8名老师有注会资格，40岁以下的年轻人占90%，30岁以下的年轻教师均来自211大学。第二，建立了广泛的学术联系。本学科与国内知名会计学科点均有良好的关系。第三，区位优势。从小区位看，本学科地处青岛开发区，这里名牌企业众多，为本学科的发展提供了良好的条件。从大区位看，本学科是胶东半岛制造业基地上仅有的两个会计学硕士点之一。第四，得到本校一流相关学科的有力支持。本校的经济、管理学科、土木建筑等理工学科都能为本学科提供有力的支持。

二、主要研究方向的特色及发展前景

1.管理会计方向。作为现代会计的两个分支，是我校会计学科的重要研究方向，本学科在该方向的研究特色是：一是责任会计研究，在企业责任会计核算模式及行政事业单位责任会计研究领域形成了自己的特色，对于强化现代企业管理、推行责任预算、加强责任管理、实施责任核算、进行责任业绩考核评价等方面具有重要意义；二是人力资源会计及企业核心竞争力研究，提出了“社会形态、经济形态、管理重点与会计核算目的互动共进”的见解，形成了自己的特色，丰富了管理会计研究的内容，促进了管理会计的发展。本方向研究人员正在向价值链会计、战略地图、教育成本研究、政府执政成本等研究领域拓展，并希望在这些领域有所突破。作为现代会计的一新的发展领域，管理会计具有广阔的发展前景。

2．财务会计方向。财务会计是整个会计的基础，是会计学科建设不可或缺的方向。我校会计学科在财务会计上的主要研究内容与特色是：一是上市公司会计政策选择研究。基于上市公司的会计政策选择研究，是目前国内外会计研究的前沿问题。本研究方向紧跟学科前沿，借助于杨成文博士主持的山东省社科规划课题《基于资源优化配置的上市公司会计政策选择理论与方法研究》，对这一问题进行了系统研究；二是集团经营及跨国经营中财务报告业务的理论和方法研究，主要进行跨地区营销系统的规划、控制与会计信息系统设计，该研究对指导现代企业财务管理和会计信息的整合具有一定的指导意义；三是财务会计实务、会计准则与会计制度的研究。提出了“非货币性交易会计处理的补偿假设”、“改革财政性会计管理体制，实行听证会制度”等全新的观点。财务会计虽然经历了长期的发展，但目前对于提供什么信息、如何提供等基本问题尚无一致的观点。随着资本市场的发展，改革开放步伐的加快，财务会计的作用日益重要。因此，本研究方向前景广阔。

3．财务管理方向。财务管理是基于企业再生产过程中客观存在的财务活动和财务关系而产生的，是企业组织财务活动、处理与各方面财务关系的一项经济管理工作。本研究方向通过多项省部级课题和横向课题，进行了一系列研究工作，特别在融投资、资本运营和税收筹划等方面的研究具有较高的水平。在中小企业财务管理方面具有独到之处，在高等学校财务管理研究方面，出版了《高等学校财务管理》等专著，奠定了本研究方向的学术特色，建立起了在该领域的学术地位。随着经济的发展，企业、事业单位规模的不断扩大，经济全球化的加速，财务管理对于企事业单位发展的意义日益显现，其发展前景更加看好。

三、主要目标、思路和预期成效

总体目标是把本学科点建设成为省内一流、国内知名会计学教学与研究中心，成为我省会计学高层次人才培养基地。具体目标：第一，在学科方向上，在巩固现有方向的基础上，建立会计电算化、审计、资产评估等方向；第二，在队伍建设上，有针对性地引进人才，特别是留学归国及博士人才，加快年青教师培养，形成学术骨干群体；第三，在办学层次上，积极准备博士点申报工作，争取招收会计硕士（MPAcc）；第四，在科研工作上，组织攻关，取得一批创新成果，特别是争上国家级科研课题。为此，拟采取如下的措施，一是加强前沿性课题研究，多渠道申请研究经费，多招收研究生，发挥研究生科研的力量，以课题培训人才，以科研促进教学；二是完善科研奖励制度，实施科研目标任务分解制度，形成既有动力又有压力的科研激励机制；三是在保持现有研究方向特色的基础上，积极开拓新的有意义的研究方向；四是加强与国内外学术同行的交流和专业队伍的建设。我们相信，经过努力，一定能够实现我们的学科建设目标。