2013会计技能大赛_会计技能大赛有哪些项目

会计考试攻略 2023年12月03日 02:27 53 财税会计达人

大家好！今天让小编来大家介绍下关于2013会计技能大赛_会计技能大赛有哪些项目的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

文章目录列表:

1.国际财会技能大赛含金量
2.会计技能大赛有哪些项目
3.浅议会计技能大赛对会计课程改革的作用论文

国际财会技能大赛含金量

含金量高。

国际财会技能大赛由国际财务官协会主办，吸引了全球范围内的大学生和其他社会人员参与。比赛备受权威媒体关注，且得到企业的高度认可。这些因素表明比赛具有较高的含金量，表示在提供实践机会、展示才华、获得行业认可等方面具有重要价值。

会计技能大赛有哪些项目

技能大赛在职教业掀起一阵教学改革的旋风，各所职业学校都把它作为重要的日常教学工作来抓，同时技能大赛又起到了“指挥棒”的作用，多方面提升了师生的专业理论能力和动手能力，形成了良好的职业教学改革态势。

会计技能大赛会计教学课程改革

随着我国市场化进程的加快以及学科综合化的发展，高职学校的教育正发生深刻的改革，目前技能大赛已成为了职业教育的指挥棒，是对职业院校办学质量和教学质量的一个衡量标尺和真实评价，同时也反应了企业对各岗位操作能力的要求。当今社会对会计从业人员的要求越来越高，而会计是一门理论和实践结合非常紧密的课程，因此各个职业学校都在积极推进会计专业的教学改革，如何积极利用会计技能大赛，来进一步促进课改，培养厚基础、宽口径、高素质、能够适应经济发展的高素质技能型人才，成为了高职会计教学的目标。

一、现阶段会计教学中存在的主要问题

1.教学方法陈旧，学生会计基本操作能力较低

现实中毕业生往往动手能力比较差，笔者曾经碰到一位高职的毕业生，持有会计从业资格上岗证，在填写现金支票时用圆珠笔填写，日记账不会登记，可能这只是个例，但是也反映了职业教学理论与实践严重脱节。会计凭证的填制是会计应用能力中最基本的，而恰恰是最基本的动手能力学生都不具备。造成这种现象的部分原因是有的老师讲课过于偏重理论知识的讲解，或者照本宣科，不注意活跃教学气氛，教学中也没有适当的以举例子、理论联系实际等方法增加讲课的趣味性，致使教学内容艰深晦涩，沉闷无趣。

会计是一门理论性、实践性、技术性和操作性都比较强的基础课程，因此，加强实践性教学，培养学生的动手操作能力是很重要的。如凭证、账簿、报表等这些会计信息的载体应尽可能给它们更多的感性认识，而不仅仅是停留在书面上。因为这样很容易导致学习的结果只是背了一些名词和概念，对于真正的会计循环和操作并不了解。对于会计专业的毕业生，将来毕业的就业岗位绝大多数是从事会计或者相关工作，如出纳、总账、报表、审核以及仓管等，这些职业岗位群要求学生能够有扎实理论功底和较强的实务操作能力以及职业素养。

2.会计从业资格太侧重于理论考核，导致课改推动进程缓慢

我国财经法规相关内容明确规定，从事会计工作必须取得会计从业资格证书。取得从业资格证书就能上岗吗？答案绝对是否定的。现在全国大多数省份都在推行会计从业资格无纸化考核，以选择判断来作为考核主要方式，从而出现了“会计速成热”，考生往往通过短时间背诵理论考点就能获得一本证书，这本证书的含金量到底有多大，就可想而知了。

我国会计从业证书的考核太偏重于理论的考核，导致了教师教学侧重理论知识的教授，而且对于知识的讲解趋于表面化，很少深入论述理论知识的合理性和恰当性，大量的准则和规章制度作为学生职业生涯必须牢记的知识，要求学生去死记硬背对于实务操作的原理却讲得很少，这样直接导致了课改难以真正推进。

3.实践性教学难以真正实现

会计课程以往都是按照会计要素的内容进行授课，理论逻辑性强，但是理论与实践没有有机融合。大多数学校是进行配套实训课程来解决学生实践性教学，因为没有会计角色的引导，没有对会计岗位和具体会计工作过程进行分析，没有形成会计岗位工作过程意识，没有会计分工意识等等缺陷，仅仅就实训而实训，从而导致实践性教学环节难以真正实现。

4.校企合作深度不够

目前形成的校企合作还处在浅层次的初级阶段和中层次的起步阶段，大多数都是学校为求生存发展和市场要求主动向企业界寻求合作伙伴。会计专业的校企合作相对于其他专业来说，难度更大，主要是因为学校一头热，企业兴趣不大。企业认为高职学生动手能力差，会计岗位又是重要的核心部门，不愿意让学生走进企业。

针对这些问题，笔者认为通过会计技能大赛的指挥棒作用，以赛促教，以赛促改，可以很好的解决学生的动手能力，加深学生对会计的认知。

二、会计技能大赛在会计课程改革中的作用

1.对会计人才培养目标制定起导向作用

人才培养目标的确立依据就是学生、职业的需求，它的确立核心是要达成职业需求为中心与学生发展要求的统一。职业需求信息的获得是一个与企业密切接触和充分交流的过程。因为职业真正需求什么样的人才，最终发言权是属于企业。人才培养目标的制定者只有与企业密切接触和充分交流，对职业岗位、劳动过程进行分析、对人才规格的调查才有实际的意义。而现实的情况并不是很理想，校企合作中企业的冷淡，使课程改革一再受挫，人才培养目标的制定也就缺乏了职业性。

技能大赛给职业教育带来了一屡春风，从技能大赛中，职业学校可以知道现代企业需要什么样的专业技术人才，为职业学校培养技能人才探明了一条切实可行的路子，并且在技能大赛中有更多的机会与企业接触，进一步深入市场调研，瞄准市场变化，贴近企业需求，努力实现培养目标与企业“零距离”对接，对职业需求及其变动有了进一步的了解，根据职业需求制定职业教育课程目标，以培养更多适应产业需求的高素质合格人才。

以会计人才需求为例，大多数企业需要会计人才定位在“业务相对精通、综合素质较高、可塑性强”的层次上，这就给会计教学指引了方向，而业务相对精通恰恰要求学生动手能力强，会计技能培训、比赛满足了这一要求。

2.以工作过程为导向，选取教学内容，实现知识向技能转化

会计课堂教育需要根据企业会计工作任务与职业能力进行重新设计，将企业岗位所需的技能与知识点有机地融合到课堂教育中。课堂教育所讲解的课程内容应尽可能与会计的日常岗位相对应。根据工作内容选择教学内容，有利于学生把会计理论知识向会计技能进行转化。

3.注重教师专业能力的培养和提升，促进新课程的实施

课程改革的关键在于教师，需要教师在教学中融入最新的专业知识和技能。那么，新知识、新技能哪里来，职业技能大赛就是教师学习的“窗口”之一，是促进教师技能学习的良好平台。指导学生参加技能大赛，职业学校一般都会组织一些集训，指导教师会进一步将自己的理论知识和实际操作进行融合。许多会计教师原来掌握的仅是教学层面的知识、技能，他们要想很好地指导学生就必须先于学生掌握理论和实操能力，这样就提升了教师的能力，开阔了教师的视野。这样在新课程改革中，教师才能更好地领会新课程的精神实质，提高自己的实施能力，从而有助于课程改革的顺利进行。

4.促进校企合作，创造实训机会

技能大赛的根本目的是为了引导职业院校重视技能训练，提高全体学生的技能水平，为社会培养大批实用型人才。它是一个展示、交流的平台，职业学校在大赛中取得了优异成绩，向企业和社会客观地反映了学校的办学实力和人才培养质量，大赛让学生有了展示技能的机会，使企业更加了解学生，了解职业教育，技能大赛对学生技能要求非常高，也为企业选拔人才带来了方便，使校企形成了很好的互动。

综上所述，职业院校会计技能大赛的举行不仅使我们看到了会计教学中存在的问题，而且通过举行大赛可以促进对这些问题的解决。它像给课程改革施加了一个作用力，使其具有了更大的加速度，使课程改革以更大的速度发展。今后，我们要注意利用技能大赛的引领、推动作用，通过技能大赛形成对职业教育课程改革的倒逼机制，促进实习实训基地建设，促进双师型教师队伍建设，促进校企合作与工学结合，从而促进职业教育的课程改革。

浅议会计技能大赛对会计课程改革的作用论文

大概有以下三个环节：

一、点钞

点钞技能比赛统一使用面值为壹佰元的练功券。采用限时不限量，统一计时和报时的方法进行比赛。比赛由大会准备点钞练功券、捆钞腰条、圆珠笔、海绵缸等物品。

比赛要求学生在规定的时间内清点给定数量的钞票。给定的每一沓钞票的数量不等，选手应该在规定的时间内，选手完成拆把、点数、挑错、扎把、盖章5道工序。最后按照准确率和用时时间长短确定名次。每把钞票的错数一般不超过4张。

二、.翻打传票

1.翻打传票通常采用电脑小键盘输入法比赛，本次比赛采用财会计算器翻打传票。学生自带财会计算器参加比赛。

2.比赛传票采用规格长约19厘米，宽约8厘米的70G规格书写纸，用4号手写体铅字印刷，每本传票共100页，每页五行数，由三至九位数组成，0-9十个数字均衡出现，页内依次印有(一)至(五)的行次标记。比赛会要求选手抽取任意10页的10个数据(一组)累加为一题。

三、.会计实务操作

初赛的会计实务训练主要是根据给定的经济业务填写记账凭证，并进行试算平衡，编制试算平衡表。

决赛的会计实务需要完成从编制记账凭证，登记账簿，编制会计报表，完成企业的整个会计循环工作。记账凭证采用收、付、转专用记账凭证，账簿包括日记账、总账、明细账三种账簿，最后编制资产负债表和利润表。

浅议会计技能大赛对会计课程改革的作用论文

　近几年来，国内外职业技能大赛方兴未艾，它不仅促进了课程改革，还提高了教学质量，为社会培养出很多优秀人才。技能大赛是职业学校或社会机构从教师和学生中选拔出优秀的人才，进行人才之间的职业技能大比武。职业院校通过技能大赛能使教学更好地把准市场脉搏，让学生能够将所学变为所用。因此，技能大赛是制定会计人才培养目标的一个导向标杆，对加快职业教育课改起着举足轻重的作用。

　 一、会计专业现阶段存在的问题

　1.讲授为主，教学方法陈旧

　现阶段的会计教学仍采用传统的教学方法，以讲授理论为主，每学期只安排很短的时间集中练习技能，而会计专业本身是一种理论与实践相结合操作性比较强的专业，对学生的实践操作性要求比较高，而学生在现阶段的学习中，只重视理论，缺乏实践，导致自身动手操作性差，根本不能真正地处理现阶段的会计业务，因此，现阶段的会计教学达不到真正的教学目的。

　2.注重理论，课程改革缓慢

　我国现阶段要求会计人员上岗必须持有会计从业资格证，而会计从业资格的考核是理论考核，题型主要是选择判断，对于深层次的理解过于浅显，更没有深入的考核标准，更谈不上实践操作了，这使得学生学习的时候更加偏重于理论，不重视实践操作，使得课程改革难以推进。各职业学校基本上都配备了会计模拟实验室，但是真正能充分利用的不多，使得实践性教学难以得到真正有效的实现。

　 二、会计技能大赛对课程改革的意义

　1.给会计人才培养目标的制定指明了方向

　技能大赛是各大企业参与举办的，因此技能大赛选拔出来的人才，也是当今企业急需的紧缺人才，因此它给学校培养人才的目标建立了导向，其核心是实现统一学生发展需求与职业需求相结合，让学生全面发展。在现实中校企合作的力度不够，企业的反应态度比较冷淡，因此课程改革屡屡受挫，制定人才培养目标也缺乏导向性。学校通过技能大赛既可以了解企业需要怎样的专业技术人员，也同时为职业学校培养专业技能指明了方向，并在技能竞赛的基础上会有更多的机会接触企业，使学校能够根据企业的需要，进行专业人才的培养，努力实现与企业的“零距离”对接。

　2.开展会计专业技能竞赛促进实践性教学

　一直以来，很多职业教育工作者认为职业技能竞赛比的都是些无足轻重的技能，而且将技能竞赛引入校内实践性教学，竞赛前花很长时间进行强化训练，干扰了正常的专业教学，影响了教学质量。但实际上，只要能够合理地协调与衔接，技能竞赛与专业教学可以起到相辅相成的效果。

　会计专业技能竞赛前的准备阶段，指导教师要组织参赛学生进行强化训练，解决学生遇到的实际问题。这个过程使学生对所学专业能有更深层次的理解，同时也能发现学生实践技能方面的弱点，进而进行针对性的实训指导，有效地提高学生的.专业技能。通过竞赛不仅可以丰富学生的知识，还为学生以后走向竞争激烈的社会打下了技能基础。因此，举办技能竞赛可以有效提高学生学习的兴趣，增强互动性和参与性。

　 三、会计专业课程改革对策

　1.通过构建理实一体化课程体系来夯实理论基础及强化技能训练

　明确专业培养目标选择广度与难度合理的教材。中职教育目标与普通高等教育有所差别，因此在教材的选择上不能直接使用本科教材，应通过实例介绍应用场合和方法，努力使学生在业务广度上得到延伸，加强学生基本功的训练和拓展学生专业知识面，而不是一味追求在深度上建立完整的实验教材体系。会计教育的目的是培养具有解决实际问题能力的专业会计人才，而这必须要有具有业务广度的系统完整的实验教材与之相匹配。

　完善的实验教材体系包括两个部分，一部分是单个课程的实验教材，其中又包括基础会计、财务会计、成本会计、财务管理等会计学主要课程的实验教材;另一部分是具有业务广度的综合实验教材。有了融合以上全部或大部分课程的综合实验教材，学生只要通过综合实验就能将所学的专业知识融会贯通，从而提高分析问题、解决问题的能力。

　2.构建一证一能双轨教学模式，使理论与技能同时得到提高

　对于中职学生而言，会计从业资格证与会计专业技能同样重要。一方面通过理论教学传授给学生必要的会计专业基本理论知识，使学生掌握会计从业资格考试的相关知识，帮助学生能顺利考取这个会计行业的准入证。另一方面学校要加大宣传，广泛动员，以技能大赛为契机，通过组建兴趣小组、专业技能社团、开放实训室等多种方式，为学生提高自身专业技能水平创造条件，提升学生的职业素养和就业竞争力。

　3.加强教学团队整体培训

　教学团队是一个整体，没有良好的教学团队，就不能形成强大的凝聚力和号召力。在团队建设中，我们要充分发挥老教师和骨干教师的带头作用，发挥每一位教师的特长，只有每个教师都拥有了较高的业务水平，整个团队才更加高效。

　4.加强会计技能教学教材建设

　目前关于会计技能的教材较多，但真正的只涉及纯实务操作和理实一体化的教材几乎没有，这就给我们的教学带来了不小的麻烦。因此，为了能有效提高学生的实践操作能力，我们专业教师在教学之余，还应该加强对会计技能教学教材的研发。

　5.创新会计专业的教学模式

　由于会计技能大赛是结合企业对岗位的需求来设计的比赛环节，并且已经明确了范围内容与各项要求。因此这也成为了评判学生职业能力的标准之一，同时也体现出了企业对人才的要求。而对于会计专业的教师来说，也为其提供了制定教学计划与课程标准的依据。所以会计教师就应当在实际教学中本着满足需要

　够用与实用的原则，在课上也要尽可能地选择一些科学的教学内容，转变传统的教学方法，更新教学理念。此外在开展教学中，在考虑到课程之间联系的同时还要注意保证每堂课要讲解得当，尽可能避免发生重复与遗漏的现象，确保理论与实践的有机融合，另外，教师应尽可能寻找出有效的教学方法来教授不同的教学内容，强化日常的教学环节，培养中职学生的职业能力。

　6.将常规教学方法与会计技能大赛结合在一起

　开展会计课堂教学的过程中，教师要做到以比赛促进教学，只有将会计技能大赛与常规教学方法结合在一起，才能从根本上转变学生对于会计的认知，提升学生的实践能力，另外通过将会计技能大赛与常规教学方法融合在一起，为学生创建出一个较为真实的职场环境，这样在帮助学生积累一定的实践经验同时还能对竞赛的内容进行扩展，提升学生的专业技能，通过将会计技能大赛与常规教学方法结合在一起，能确将理论与实践融合在一起。这样才能真正做到对接，真正将学生培养成为素质高的复合型人才。

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