会计专业实训基地_黄冈职业技术学院到底怎么样-

大家好！今天让小编来大家介绍下关于会计专业实训基地_黄冈职业技术学院到底怎么样?的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

文章目录列表:

1.肇庆市工程技术学校的学校概况
2.黄冈职业技术学院到底怎么样?
3.关于课题研究工作总结精选三篇
4.福州工商学院详细介绍

肇庆市工程技术学校的学校概况

肇庆市工程技术学校（肇庆市农业学校）创建于1929年，源远流长，历史悠久，是肇庆市办学时间最早、影响力最为广泛的一所中专学校，隶属肇庆市人民政府。经过80多年的发展，学校已成为了一所以生物与土木工程、机电工程、信息艺术工程、财经商贸类专业为主体的国家级重点中等职业学校。

学校坐落在风光旖旎的鼎湖山风景名胜区，校园占地面积250多亩，建筑面积7.36万平方米。拥有各类实验实训室（场）66个，其中汽车运用与维修专业实训中心为中央财政重点支持建设的实训基地，畜牧兽医、会计专业实训中心为省财政重点支持建设的实训基地，实验、实训设备总值近2000万元。现有教职工266人，专任教师233人（含企业兼职教师），其中，高、中级职称教师占86%，研究生、本科学历教师占92% ,有3名市级专业带头人。现开设有生物工程、信息工程、机电工程、土木工程、财经商贸5大专业群共13个专业，其中畜牧兽医专业是省重点建设专业，果蔬花卉生产技术（园艺）、会计专业是市重点建设专业。现有全日制中职在校生4182人，函授大专生801人。

黄冈职业技术学院到底怎么样?

湖北职业技术学院是一所综合实力很不错的公办高职专科院校，师资力量很强，对于广大高职专科考生来说是非常好的选择。

湖北职业技术学院简介

湖北职业技术学院位于湖北省孝感市，是经国家教育部批准独立设置的综合类公办全日制高等职业院校，教育部“卓越医生教育培养计划”试点高校、第二批国家现代学徒制试点单位。孝感教育学院的前身是1979年成立的孝感地区教师进修学校；1986年6月更名为孝感教育学院；1963年，学校更名湖北省孝感卫生学校；1973年更名为孝感地区财贸学校；1998年孝感教育学院、孝感市财贸学校、孝感市机电工程学校、孝感市卫生学校合并升格为孝感职业技术学院，2003年更名为湖北职业技术学院。

2022年湖北职业技术学院王牌专业

1.建筑装饰工程技术

专业展望：为人们设计优美的生活与工作空间，为社会创造繁荣的商业环境是本专业服务社会的方向。相信你的加入使我们的将来更加精彩！

核心课程：绘画基础（设计素描与色彩）、平面构成、色彩构成、立体构成、风景写生、设计制图、室内设计效果图技法、室内设计原理、家具与陈设、室内环境与设备、装饰构造与施工、照明电路与装饰、商业空间装饰设计、AUTOCAD、3DMAX、PHOTOSHOP等。

职业方向：装饰工程设计师、装饰工程监理师、计算机辅助绘图员、装饰工程项目施工员、装饰工程材料员、装饰工程预（决）算员等。

职业资格证书：室内装饰设计员（国家职业资格三级）、全国计算机等级考试二级证书。

2.会计专业（湖北省重点专业、楚天技能名师设岗专业）

会计专业是湖北职业技术学院办学历史最为悠久的专业之一。经过70年的建设发展，会计专业根据专业人才培养目标、培养规格及要求，遵循厚基础、强技能、双证结合的人才培养原则，为孝感及湖北省培养了近万名具有更宽的社会适应面，受到社会的欢迎的高素质高技能型会计专门人才。近十年来，该专业学生会计从业资格考证通过率达97%，毕业生首次就业率平均达到97.8%。

目前，会计专业已建成1门国家级、1门省级、3门院级精品课程，其财务会计实训基地为省重点实训基地，聘请了1名“楚天技能名师”；会计专业建成湖北省高职教育重点专业，其实训基地被确定为湖北省高等职业教育财务会计实训基地，本专业实训基地也成为了金蝶和用友软件湖北省会计人才培训基地。 近五年来，本专业教师在国内各种学术期刊发表教研科研论文125篇，承担国家级课题1项，省级课题4项，横向课题1项，出版教材15本，在校内说课、说专业、信息化教学竞赛中屡次获奖。近三年本专业学生在湖北省大学生企业经营管理沙盘和会计技能竞赛均获得二等奖。

关于课题研究工作总结精选三篇

黄冈职业技术学院整体综合实力还可以，是一所经国家教育部批准组建的公办全日制普通高等职业院校，为“国家示范性高等职业院校建设计划”骨干高职院校立项建设单位，国家首批现代学徒制试点单位，是教育部高职高专人才培养工作水平评估优秀院校。

黄冈职业技术学院的办学历史最早可追溯至创建于1949年的黄冈专区财经干部班，1999年，黄冈财贸学校、黄冈机电学校、黄冈农业学校合并组建并升格为黄冈职业技术学院。

截至2015年6月，学校占地面积1200余亩，建筑面积45万平方米；有专任教师798人，设有二级教学学院8个，开办58个专科专业，全日制在校生2万余人。2019年12月，被教育部、财政部列入第三类高水平专业群建设单位（A档）。

师资与教学设施：

截至2015年6月，黄冈职业技术学院建有3个省级优秀教学团队、14个校级优秀教学团队；有专任教师798人，其中教授、副教授326人，具有硕士、博士学位的教师约占教师总数的40%，“双师素质”教师544人；共选拔900余名技术人员、能工巧匠组成兼职教师队伍；常年聘请楚天技能名师34人、外籍教师8人、兼职教师600余名。

省级教学团队：计算机应用技术专业教学团队（熊发涯）、建筑工程技术专业教学团队（刘晓敏）、汽车检测与维修技术专业教学团队（张红英 ）。

截至2015年6月，黄冈职业技术学院建有省级高职教育实训基地8个，校内实训室、实训中心229个，校外实习基地692个，职业技能鉴定站点5个，考证种类达139种，学生职业资格证书获取率达100%。

有国家级重点建设专业7个、湖北省战略性新兴（支柱）产业人才培养计划项目3个、省级重点专业10个、省级品牌特色专业3个，与政府职能部门、行业协（学）会、企业合作，组建了14个专业群校企合作理事会、8个校企合作专业性学院，建有国家级精品资源共享课4门、省级精品课程16门、校级精品课122门。

湖北省高职教育实训基地：机电一体化技术实训基地、制冷与空调技术实训基地、建筑技术实训基地、计算机应用技术实训基地、会计专业实训基地、畜牧兽医实训基地、园林技术实训基地、黄冈乳业牧业实习实训基地。

以上内容参考百度百科——黄冈职业技术学院

福州工商学院详细介绍

关于课题研究 工作总结 精选三篇

　在课题研究中,要注意学习先进学校的经验和好的做法,共同研究如何使课题和课堂教学更有机的结合,争取课题研究有较大的进步。 下面是我为大家整理的关于课题研究工作总结精选三篇，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

　关于课题研究工作总结精选1

　一、高等职业教育会计专业利用实践教学基地新型教学模式研究的背景

　近年来，我国高等职业教育以转变教育思想、更新教育观念为先导，积极推进教育教学改革，逐步明确了高等职业教育的根本任务是培养面向生产、建设、管理和服务第一线的技术应用型人才;人才培养要以培养职业能力和基本素质为主线，以职业能力为本位;基本形成了面向基层、针对岗位、强调应用、注重实践的教育教学特色;并在人才培养模式、教学内容与课程体系、教学方法手段改革方面取得了进展，在以强化人才培养质量控制为主题的教育质量管理模式改革等方面获得了显著的成果。

　然而，高等职业教育会计专业利用实践教学基地进行教学活动还没有引起普遍足够的重视，现行的教学活动在很大程度上仍然是?知识本位?模式，与高等职业教育人才培养目标的能力本位要求存在着诸多不适应，甚至在很多方面严重影响了高等职业教育会计专业教学改革的深化和教学质量的提高，其主要表现是：

　1、对高等职业教育会计专业利用实践教学基地的新型教学模式缺少系统研究，对其本质、地位、功能的认识不到位，仍然没有摆脱知识型教育的束缚，没有真正构建起与高等职业教育人才观、质量观和教学观相适应的教学模式，教学存在着主观随意性和盲目性。

　2、高等职业教育会计专业的教学质量和教学效率有待提高。高等职业教育会计专业的教学与人才培养目标的要求脱节。经过多年教学改革探索，高等职业教育会计专业形成了以培养职业能力和基本素质为主线的教育教学模式，强化职业技能培训的实践教学与理论教学的比例接近或超过1∶1，但目前绝大多数学校在培养会计专业学生的技能和能力方面还存在缺陷，教学活动不注重知识的迁移和综合应用，从而影响了教学质量。高等职业教育会计专业的教学目前还是采用过多课堂上的理论讲授，由于其直观性差、无法操作，学生难以接受，教师需要反复讲解，从而浪费了时间，造成了教学效率低下的局面。

　3、高等职业教育会计专业的学生厌学风气有蔓延之势。高职学生喜欢动手操作，喜欢接触实际，他们对直观、形象的知识会产生深刻印象，而在理论学习过程中感到枯燥乏味，因而有厌学情绪。学校和老师越强制学生学习，越会使其产生逆反心理，从而形成了学生被动学习的局面，学生的学习兴趣下降，并相互传染，使厌学风气不断蔓延。

　4、高等职业教育会计专业的学生无法做到?无磨合期?就业。由于校内实训与企业的实际情况不同，校外实训又流于形式，学生不了解企业的情况，更不知道会计各个岗位的具体要求，高等职业教育会计专业的毕业生无法实现到工作岗位上立刻上手。

　5、高等职业教育会计专业现有教学模式造成了资源浪费。高等职业教育会计专业的教学目前还是先在课堂上讲解理论，再到实训基地进行实训，校内外实训基地和理论教学教室都有闲置，负责实训的教师也因此需要等待，造成资源浪费。另外，校外实训基地由于时断时续的学生实训影响了企业长远计划的实施，也浪费了企业的资源，加上企业会计资料属于商业秘密不能外泄，使得企业不愿意安排会计专业学生实训。

　6、高等职业教育会计专业教学模式落后。高等职业教育会计专业现有教学模式除了重视知识掌握，也重视学生专业能力培养，但对学生专业能力的关注程度还不够。大多数高职院校会计专业利用实践教学基地的教学活动，采用的模式只是停留在巩固知识的层面，或者只训练了一部分能力，现有教学模式忽视了学生创新能力的培养，当毕业生遇到新问题时，不具有创新能力，不能创新地解决这些新问题，这与企业用人要求存在差距，也显示出现有教学模式的弊端。

　7、对高等职业教育会计专业在实践教学基地进行教学活动的质量评价不到位。多数院校对在实践教学基地进行的教学活动没有规范的质量评价体系，分析和评价工作薄弱。这就严重地削弱了分析、评价的反馈调节和激励作用。

　针对上述存在问题进行全面系统的改革研究和实践探索，构建具有时代特征、符合高等职业教育教学规律和办学宗旨的新教学模式。对于充分发挥反馈调节、导学促教等教育教学功能和质量管理功能，强化高等职业教育会计专业职业实践能力和创新能力培养，促进学生知识、技能、能力和素质协调发展，深化高等职业教育已取得的教育教学改革成果，强化人才培养质量管理，推进高等职业教育会计专业人才培养质量的全面提高，保证人才培养目标完全实现等都具有十分重要的现实意义。

　二、高等职业教育会计专业利用实践教学基地新型教学模式研究的思路

　(一)指导思想

　以保证人才培养质量和建立用人单位对学校教育质量的信任为根本出发点，遵循教育规律和质量管理规律，运用教育科学、管理科学、全面质量管理的原理和方法，从高等职业教育本质特征及其实际出发，紧密结合人才培养质量形成的教学技术作业过程和人才培养质量的策划、控制、改进、保证等管理过程，针对高等职业教育会计专业利用实践教学基地的具体情况，从理论与实践的结合上，开展课题研究，构建会计专业利用实践教学基地的新型教学模式，取得可供同行借鉴的成果。

　(二)基本思路

　在长期的教学改革实践中使我们深刻体会到，良好的教学模式既对于人才培养质量形成、控制、改进与保证具有重要作用，又对导学促教、提高教育教学效率和改善教育教学效果具有重要作用。而对于职业院校学生的培养，必须依靠实训基地对学生进行职前的良好训练，才能使他们获得适合企业要求的职业技能。针对高等职业会计专业的学生，要充分发挥实践教学基地的作用，构建新型教学模式。所以高等职业教育会计专业利用实践教学基地新型教学模式的研究要按照专业培养目标与职业活动要求零距离、课程标准与职业标准对接、既注重教学质量又注重教学效率、重视创新的原则，将教学模式改革作为高职教育人才培养模式改革的一个子模式进行研究与实践;从高职教育人才培养质量管理的全过程、从高职会计专业实用人才的目标定位出发进行研究。

　研究与实践的重点是：

　1、选择辽宁省内的高等职业教育院校进行实地调研，在充分调查研究和理论研究的基础上，搞清高等职业教育会计专业利用实训基地进行教学的现状，找准目前高等职业教育会计专业教学中制约教学改革和人才培养质量提高的主要问题和矛盾，并准确地把握高等职业教育本质特征，以专业培养目标为依据，以加强技能、能力和素质培养为主线，明确改革的主攻方向和重点任务及其目标。运用教育学、教育心理学、高等学校管理学、教育测量学、教育评价学等学科的基本原理和技术方法，深入进行高等职业教育会计专业利用实践教学基地进行教学的理论应用研究，探索高等职业教育教学规律，构建新型教学模式，并用先进的理论指导实践。

　2、在保证教学质量和教学效率同时提高的基础上，开展理论与实践的研究。以实现能够切实提高学生的职业技能、能力和素质，增强其就业竞争力。

　3、在专业层面上，选择沈阳农业大学高等职业技术学院等教学改革基础好的会计专业作为改革试点专业，按照专业培养目标与职业活动要求零距离、课程标准与职业标准对接、既注重教学质量又注重教学效率、重视创新的原则，对会计专业各门专业课程进行总体设计。

　关于课题研究工作总结精选2

　时间飞逝，转眼间一学期又过去了，我作为课题组的成员，现将本人本学期的课题研究工作总结如下：

　一、深入学习理论知识，不断提高研究水平。

　一学期来，本人积极参加课题组的集中学习，撰写学习心得，钻研理论知识。通过听课、交流等多种形式的学习活动，通过网络收集和学习与本课题有关的理论资料，分析研究，不断提高自己的理论水平，课题研究水平。

　二、积极进行课题研究，总结研究成果。

　根据课题组制定的研究计划，本人认真准备课题研究课，及时听取课题组其他成员的意见，不断地使自己上的课体现自己的研究意图。同时积极学习其他成员的课题研究课，博采众长，不断提高自己的研究能力。

　三、及时总结，认真做好资料的收集和整理工作。

　课题研究课，是教师走专业化成长的最好途径。为了提高自己的研究水平，理论水平，促进自己专业化成长，一学期来，我能积极参与课题组的上课、听课和评课活动。本学期，我上课题研讨课一次，并能提前把研讨课的教学设计和说课稿上传到我的博客上，根据课题组教师的意见修改自己的教学设计。课后，我能虚心听取其他成员的意见，改进自己的教学方法，总结模式三教学方法研究的点点滴滴。对于课题组其他成员的研讨课，我也总能认真听、认真记，诚恳的评价，撰写听课感受。通过评课、上课，我觉得自己收获很大，学到了很多新的教学理念。

　四、对课题研究的一点思考。

　1、研究水平还亟待提高，还要认真学习学习理论知识，不断给自己充电，提高研究水平。

　2、研究还不够深入，虽然有了些眉目，但还是有些棘手，有时候还会糊涂茫然，思路不够清晰。

　3、由于是参加科研课题的研究工作，研究意识不够，对材料的收集积累意识不够，及时总结意识不够，致使不少工作虽然做了，但没有留下相应的第一手材料，尤其是学生方面的材料，为后面的总结、分析等工作带来了困难，这是我们以后要努力做好的。

　短短的一学期很快过去了，本学期的课题研究工作已经结束，在今后的课题研究中我将更加深入地学习研究，力求取得更大的研究成果。

　关于课题研究工作总结精选3

　一、指导思想

　根据区科研室的 工作计划 ，以及指导精神，结合我校实际情况，以《城郊中学课堂教学中师生互动教学策略的研究》为主题展开研究工作。

　二、研究目标

　师生互动教学策略的研究。

　三、具体内容

　课堂教学中，教师与学生的互动方法、策略的探索。同时还有应用此策略后，课堂教学中如何对学生进行评价。主要形式采取的是学生分组学习，教师与学生小组互动，学生的组内及组间的互动。

　四、实施过程

　按照学年初始制定的科研工作计划，实施本学年的科研工作。

　开学初，由各教研组按照学校工作计划制定了本学期各教研组的科研工作计划。学校根据实际情况，合理的调节各教研组的研讨课活动。

　研究活动依托课堂教学展开。本学期课题研究工作和上学期相比较形式稍有变动。本学年上下学期的课题研讨活动完全依托教研活动进行，而教研活动和课堂教学也是完全挂钩。每个月，每个教研组都有一位或者多位老师上研讨课。当然，每个教研组还是以骨干教师先上课做引领，之后其他老师开始上课。最后是青年教师的展示汇报课。上下学期中，到我校交流的三位外校骨干教师都做了骨干示范课。对我校的教师起到了一定的引领作用。

　其中特别要提出的是，我校英语组在20--年--月和20--年-月在我校录播教室向全区英语教师展示了我校英语组的研究结果，即英语听读课的教学策略以及模式。这是我校课题研究实施以来的一次展示。

　本学期末(第二学期)，学校各个教研组为了完善师生互动的操作策略，分别对各学科的教材知识点做了详细的整理和划分，总结出哪些知识点是学生可以通过自学就能学会的，哪些知识点是需要教师在课堂中重点讲解的，那些知识点是需要学生和教师通过互动才能掌握的。

　另外，在20--年-月，学校针对学校的特色建设工作，又申请了省级研究课题《城郊中学自信教育的特色建设研究》，目前，该课题已经通过申请，立项成功。

　五、实际成果和成效

　经过一个学期的研究，各个教研组的老师们根据自己的上课实践，初步总结出了课堂教学中师生互动的一般策略。并且针对我校是城郊中学这个特点，总结出了一些不同于城市中学课堂教学方法的操作策略。一些教师通过周反思，月案例的形式，进行研讨总结，一些教师则是针对课题研究内容写了论文。目前这些成果还在收集整理中。

　在本学期期末，科研室综合一个阶段以来各教研组的研究，整理出了不同学科不同课型下的课堂教学中师生互动的教学模式。其中有英语组的英语听读课模式，语文组的复习课模式，数学组的新授课模式等，其他组的教学模式或者策略也在进一步的收集整理中。

　尽管如此，课题研训工作还是存在一些问题。

　具体问题如下：

　1、个别教师没有按时进行听评课，听课过程中途退场。

　2、个别教师上课材料准备的不完整，上完课后相关材料上交的不及时。尤其以理化组为最，理化组截止本月结束，两位上课老师都没有及时上交相关材料。

　3、研讨过程中，一些老师还存在说套话的习惯，没有从课题研究的角度去分析，而仅仅就上课的好坏，基本功的问题来分析，层次不够，深度也不够。

　4、组内学习的时候，个别教研组准备的材料不充分，有敷衍了事的想法。态度不端正。

　5、个别教师对研究行为以及过程还有抵触心理，认为这些都是走形式，走过场，说明他们对研究的认识还不深刻，或者对研究不认同，需要对他们进行进一步的理论培训。还有的老师则是以一个应付的心态来参加课题研究工作的，反思和案例书写都不够及时，甚至对于已经总结出来的教学策略也不积极的践行，而是仍旧走老路，用老方法。

　针对这些问题，目前来看，也只能通过不断的宣传和引导，同时提供给老师们更多的学习机会来弥补了。

　六、下一步工作方向

　下一阶段将根据课题研究的计划，搜集课题研究的过程材料，准备结题。按照课题研究计划，在-月本应结题。但本课题当初申请的时候，时间已经过去一年，也就是说，开题时间已经晚于计划时间一年，所以要延后一段时间。学校将邀请相关专家对我校课题研究工作中出现的问题加以诊断。

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一、学校介绍

福州工商学院坐落于国家首批全域旅游示范区、荣获“中国天然氧吧”称号的福州市永泰葛岭。

学校现有专兼职教师600多人，其中副高级以上职称占50%，拥有享受国务院特殊津贴、全国优秀教师、福建省教学名师、福建省优秀教师等高水平专家学者和省级本科教学团队。

有40000平方米校内旅游管理综合实训基地、4000多平方米的大学生“青云三创中心”校内实践基地，拥有省级经济管理综合实训教学示范中心、省级财会实训教学示范中心、省级计算机实验教学示范中心，能充分满足各类教学需要。

二、专业简介

1、网络工程

培养掌握数学和其他相关自然科学基础知识以及计算机、通信基础理论知识、计算机网络系统的规划设计、维护管理、安全保障和应用开发等相关理论、知识、技能和方法，培育具有一定的工程管理能力与良好综合素质，能够承担计算机网络系统设计、开发、部署、运行、维护等工作的应用型人才。

就业方向：适宜在计算机网络、通信及相关领域从事设计开发与管理工作，或者在科研部门、企事业单位、大中专院校从事产品开发、项目管理和教学工作。

2、软件工程

培养掌握数学与自然科学基础知识，具有扎实软件工程专业基础、较高的编程技能、较强的软件开发能力、良好的科技和人文素质，实践能力强的应用型人才。

就业方向：适宜在国家行政管理部门、企事业单位和高新技术公司从事信息科学技术（涵盖信息科学、通信、计算机、自动化、智能技术、医疗、消费电子、汽车电子、航空航天等）的开发、设计、管理、测试等方面的工作。

3、计算机科学与技术

本专业培养具备计算机科学与技术的基本理论、基本知识和专业技能，能在计算机应用技术、信息安全、云计算与大数据、嵌入式系统、人工智能等有关领域中从事科学研究、软硬件开发等工作的高级应用型专门人才。 ?

就业方向：适宜在各类科研、教育、企业、事业和国家行政管理等单位和部门从事计算机系统的研究、设计、制造、应用开发和教学工作。

4、电子信息工程

本专业培养掌握电子与信息系统领域的基本理论 , 具备较强实践创新能力，能在电子、信息等行业从事各种电子设备和信息系统的设计、应用、维护的高级应用型工程技术人才

就业方向：适宜在各企事业单位、管理部门和大中专院校从事各类电子设备研发以及信息系统、网络和通信系统的科学研究、设计开发、制造、应用及教学工作。

5、城乡规划

具有一定人文社会科学和自然科学基本理论，较宽较深且扎实的专业知识，掌握城市与区域发展、城乡规划、城市设计、建筑工程设计、景观园林设计等理论和技能，具有综合与创新能力的应用型人才。

就业方向：可在城乡规划、建筑设计、景观设计、规划管理、政府决策咨询、房地产开发等部门单位从事规划设计与管理，以及相关政策法规研究等方面工作。

6、风景园林

面向社会经济发展和城乡人居环境建设需求，具有可持续发展和文化传承理念的，从事风景园林领域规划与设计、风景园林建筑设计、园林工程技术与建设管理、风景资源与遗产保护等方面的特色鲜明、全面发展的应用型人才。

就业方向：可在规划设计机构、科研院所、管理部门、相关企业从事园林绿地、城市景观、风景建筑、自然与文化遗产等专业领域的规划、设计、保护、施工、管理及科学研究等工作。

7、工程管理

掌握土木工程领域技术知识，掌握与工程管理相关的管理、经济、法律、信息等基础知识，掌握建筑现代化施工与管理的基本技能，能适应建筑工业化、信息化、智能化的发展要求，能在土木工程或其他工程领域从事全过程工程管理的应用型人才。

就业方向：可在建设工程的勘察、设计、施工、监理、投资、造价咨询等领域和房地产领域的企事业单位、相关政府部门从事工程管理及相关工作，可报考建造师、造价工程师、监理工程师等国家执业资格。

8、财务管理

通过管理、经济、会计、财务、金融等方面的学习，具有扎实的财务管理及相关方面的知识，具备会计实务处理能力、资本运作及风控能力、财务分析能力、投资理财能力、金融管理能力和创新创业基本能力，能够进行财务预测、决策、计划、组织、控制分析和评价的应用型人才。

就业方向：可在包括企业集团在内的企事业单位、金融与证券机构以及会计师事务所、资产评估事务所等中介机构，从事会计、投资理财、财务管理、资本运营等相关岗位工作，也可从事政府财政等部门工作或从事教育工作。

9、会计学

本专业培养适应社会主义市场经济建设需要，具有人文素养、科学精神和诚信品质，德智体美劳全面发展，掌握会计、管理、经济、法律和计算机应用的知识，具有实践能力和沟通技巧，基础扎实、知识面宽、实践能力强的应用型、复合型、开放型、创新型和智能化的高素质会计专业人才。

就业方向：可在企事业单位、会计师事务所、会计代理公司、金融机构、政府机关及学校从事会计、审计、财务管理和教学等工作。

10、金融学

系统掌握经济与金融理论基础知识，熟悉金融运行规律和金融实务，适应包括互联网金融在内的现代金融发展需要，服务地方经济建设，突出应用性和实践性，为金融机构、企事业单位等培养具有扎实的理论基础、具有一定国际视野和过硬的专业技能、良好综合素质的应用型人才。

就业方向：可在商业银行、农信社、证券公司、保险公司、投资公司以及互联网金融机构等各类经营性金融机构以及其他企事业单位、跨国公司、外贸公司等金融部门和各级政府、学校及相关机构从事金融岗位工作。

11、工商管理

工商管理专业培养能够适应现代市场经济发展需要，掌握现代管理理论体系，具有良好创新意识和社会适应能力，身心健康，具备一定战略眼光，毕业后具备较高管理知识、管理技能和管理沟通素养的德智体美劳全面发展的本科应用型工商管理人才。

就业方向：可在政府综合经济管理部门、金融业、工商企业等从事预策决策分析和运营管理、市场营销、财务管理，也可从事教学及其教学管理等工作。

12、物流管理

具有扎实的管理学、经济学和信息技术等基础知识，掌握现代物流管理理论、信息系统基本技能和方法，具备物流系统设计和物流经营、管理、决策等方面基本能力，在物流管理领域从事全程策划、管理和物流信息化工作的应用型人才。

就业方向：可在物流企业、工商企业、货代公司、配送中心、港口、货物集散中心、物流基地（园区）、物流管理咨询公司及相关行政、事业单位等从事采购、仓储、包装、配送、运输、规划等运营管理、物流服务咨询与策划、供应链管理、物流信息化管理以及物流系统规划与设计等岗位工作。

13、人力资源管理

系统掌握管理学、经济学和现代人力资源管理的基本理论，了解我国的人事制度、政策和法规，熟悉人力资源管理方法与基本技巧，具有开展调查研究和分析解决实际问题的能力，能从事人力资源开发与管理工作的应用型人才。

就业方向：可在各类企事业单位、人才与劳动力市场、各级政府的劳动与人事部门从事人力资源规划、招聘、培训、绩效管理、薪酬管理、劳动关系管理等岗位。

14、环境设计

面向室内装饰设计、城市及乡村景观设计、展示设计、建筑装饰等领域，培养扎实的专业理论基础和动手能力，熟悉室内外环境和公共空间设计的程序与方法，能够综合把握环境的功能、空间、材料、结构、外观、尺度、施工工艺和市场需求诸多要素，能在企业、事业等单位从事环境设计教学、研究、策划、传播、管理、设计等方面工作的应用型人才。

就业方向：可在建筑公司、装饰工程公司、园林工程公司、环境设计研究院等各类相关企业从事室内设计、景观设计、展示设计、效果图制作、项目施工等有关环境设计工作，也可以从事教学与研究工作。

15、广告学

面向平面广告设计、传播营销活动等领域，扎实的专业理论基础和动手能力，具有较高的人文素质和先进的设计理念及较强的实践、策划、管理与设计研究能力，具备从事广告策划创意和设计制作、营销策划、调查分析、广告经营与管理等工作的基本技能和应用能力的应用型人才。

就业方向：可在企事业单位、专业设计机构、科研院所等从事广告设计与研究工作，或从事新媒体运营、推广等营销传播工作。

16、英语

掌握经贸、翻译、教学等基本知识技能，能在外事、经贸、教育、旅游、新闻出版等单位熟练运用英语和本族语从事相关工作的应用型人才。

就业方向：在文化、新闻出版、教育、科研、旅游、外语培训等单位从事教学、翻译、研究及管理工作。