会计教师试讲视频_中职会计教师资格证面试考什么

会计考试攻略 2024年02月20日 22:03 47 财税会计达人

大家好！今天让小编来大家介绍下关于会计教师试讲视频_中职会计教师资格证面试考什么的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

文章目录列表:

1.老师资格说课时间需要多少？说课和试讲有什么区别？内容怎样安排？
2.中职会计教师资格证面试考什么
3.教师招聘教师如何试讲

老师资格说课时间需要多少？说课和试讲有什么区别？内容怎样安排？

说课是说上课思路，要求12-15分钟，给你个例子

现抽课题，但说课的套路基本一样。

一、教材分析

（一）本节教材的地位和作用

本节为高教版中等职业教育国家规划教材《基础会计》第七章《财产清查》的部分内容。银行存款的清查是本章重点内容之一，并且在实际工作中有非常广泛的应用。

（二）教学的重点和难点

重点：未达账项的含义、类型及“银行存款余额调节表”的编制。

难点：“银行存款余额调节表”的编制。

（三）教学目标

1、认知目标：理解未达账项的含义、类型，掌握“银行存款余额调节表”的编制。

2、能力目标：（1）能正确辨别未达账项的类型，并会熟练编制“银行存款余额调节表”。

（2）逐步培养学生分析、比较、综合、概括的能力，着重培养学生的发现意识和运用所学解决问题的能力。

3、情感目标：培养学生的探索精神和协作意识。让每个学生都有成功的体验，以进一步激发学习兴趣。

二、教法分析：

在教学过程中，尊重学生的主体地位，遵循认知规律，精心设计相关问题，引导学生进行探索、研究，通过互相交流、启发、补充、讨论，使学生对知识有进一步的感悟，然后由浅入深，循序渐进，进行分层次巩固提高。

三、学法分析：

学生获得知识的过程是由少积多、由浅入深的循序渐进的过程。在课堂上经过老师的启发，师生之间，学生与学生之间的互相协作、讨论交流，理解并掌握本节的重点、难点内容，以及能够运用所学知识解决实际问题。

四、教学过程：

教学过程流程图：

（一）设疑导课（二）组织讨论（三）课堂练习（四）归纳小结

（五）作业布置。

（一）设疑导课（约8分钟）

设疑：（1）银行存款的清查能不能采用实地盘点法？

（2）若不能，应通过什么方法进行？

（3）清查过程中若遇到账实不符是什么原因？应如何处理？

根据本节课要讲授的内容，精心设计相关问题，层层深入、环环相扣，导入新课，以引起学生急欲求知的好奇心和求知欲，调动学生思维的积极性、主动性。

1、清查方法：银行存款的清查是通过与开户银行核对账目记录的方法进行的。即将企业的“银行存款日记账”与银行的对账单逐笔核对。

2、清查要求：清查之前将本单位所发生的有关银行存款收付业务记入“银行存款日记账”，再对账面记录进行检查复核，确定账簿记录是完整、准确的。然后将银行转来的“对账单”与“银行存款日记账” 账面记录进行逐笔核对。

分析点明清查方法和清查要求，为以下重点、难点的设疑、讨论做好了铺垫。

（二）组织讨论（约22分钟）

设疑：银行存款日记账与银行对账单出现账面余额不相等的原因是有哪几方面呢？

设疑后造成学生思维上的悬念，使学生处于暂时的困惑状态，进而激发解疑兴趣。但这一问题利用学过的知识难以解答，故举例启发。

举例1：企业销售产品收到货款10800元，在登记银行存款日记账时记为108000元。

结论：双方或一方记账有错误。

举例2：（1）企业销售产品收到转账支票一张，面额1765元，企业已增加银行存款，开户银行尚未入账。

（2）企业开出转账支票一张，购买办公用品计480元；银行尚未接到通知,没有入账。

（3）银行代企业收到销货款3950元,银行已入账；企业尚未接到通知,没有入账。

（4）银行代企业支付水电费5000元,银行已入账；企业尚未接到通知,没有入账。

结合上述4笔账项，学生展开分组讨论，教师因势利导、适时点拨，得出如下结论：以上均不属于记账错误，是由于银行与单位凭证传递、核算时间不一致造成的。这时，教师给出“未达账项”这一专业术语。

银行存款日记账与银行对账单账面余额不一致的原因：

一是双方或一方记账有错误；

二是存在未达账项。

同时根据刚才的讨论，即可得出未达账项产生的原因和概念：

未达账项产生的原因：

由于银行存款日常的收付业务频繁，开户银行和本单位在办理结算手续和凭证传递、入账的时间不一致造成的。

未达账项：是指企业与银行由于核算时间不同而形成的一方已入账另一方尚未入账的会计事项。

根据捷克教育家夸美纽斯“直观可以使抽象的知识具体化、形象化，有助于学生感性认识的形成”这一“认识的直观原理”，为加强学生的直观体验，使学生更好的理解“未达账项”这一专业术语，通过多媒体动画，展示未达账项的实例（见大屏幕）。

动画展示后，学生讨论归纳得出未达账项的四种类型：

（1）企业已收，银行未收

（2）企业已付，银行未付

（3）银行已收，企业未收

（4）银行已付，企业未付

“银行存款余额调节表”的编制是本节的重点，也是难点。根据前苏联教育家赞可夫提出的发展性教学的基本原则，我作了如下设计：

首先教师对“银行存款余额调节表”的基本框架进行板书，同时提出“银行存款余额调节表”的编制原理，然后引导学生思考：企业银行存款日记账应加、减什么类型的未达账项，银行对账单又应加、减什么类型的未达账项？最后学生思考讨论后，对原框架进行具体填充。

讲授例题：讲授过程中，对“银行存款余额调节表”的编制方法进行强调。

为了进一步明确“银行存款余额调节表”在实际工作中的意义，针对以下问题讨论：

（1）如果调整后的存款余额相等，说明什么？

如果调整后的存款余额不相等，又说明什么？

（2）调节后的存款余额表明什么？

（3）调整记录能不能作为单位调整账面记录的原始凭证？

结论：“银行存款余额调节表”的作用：

（1）调整后的存款余额相等，一般情况下可以说明双方账面记录无误。如果调整后的存款余额不等，说明双方账面记录有差错，需进一步核对账目，查找原因，并加以更正。

（2）调节后的存款余额表明企业可以支用的银行存款实有数额。

（3）调整记录不能作为单位调整账面记录的依据，只有收到有关凭证后，才据以作账务处理。

在本节课的教学中，除了引导学生积极思维、踊跃讨论，充分发挥学生的主观能动性外，教师随时用恰当的方法来点拨学生，真正体现了“教为主导，学为主体”的现代教育理念。教师的积极性加上学生的积极性就等于教学质量的提高。

（三）课堂练习（约12分钟）

（1）选择题（2）判断题（3）业务计算题

（四）归纳小结（约2分钟）

（1）对本节主要内容归纳，进一步点明重点、难点

（2）进行职业道德和职业素质教育

（五）布置作业（约1分钟）

让学生根据学习、掌握的情况，找出自己的困惑或提出新观点、新看法。

可以换了内容，套路都差不多。

中职会计教师资格证面试考什么

会计老师如果从事会计授课，则需要会计证，所有在职教师都得持有教师资格证方可上岗。会计专业能考任何种类教师资格证，教师资格证没有专业限制，也就是考生是会计专业或者金融专业等都可以考，但前提是满足学历条件，会计专业大专或本科及以上学历都可以考。教师资格证是当教师必备的证书，就像医生，护士等技术人员必须考的资格证，只有有了教师资格证才能从事教师工作，但有了这个证，还必须参加教师招考，录取了才可以进入教师这个行业，入了事业编制，成为正式教师。

教师资格证考试方式分为笔试和面试两部分。笔试各科成绩合格者,方可参加面试。笔试采用计算机考试和纸笔考试两种方式进行。面试通过结构化面试和情景模拟相结合的方式进行。

会计专业考教师资格证，一些类别是有限制的，如申请幼儿园教师资格，需幼儿师范学校毕业及其以上学历；申请小学教师资格，需中等师范学校毕业及其它专科以上学历；申请初级中学教师资格，需高等师范专科学校及其它专科以上学历。教师资格证考试改革正式实施，打破教师终身制且五年一审，改革后将实行国考，考试内容增加、难度加大。在校专科和本科都能报考。

教师招聘教师如何试讲

面试包括专业概述，回答两个教育方面的问题，以及试讲三个部分。专业概述有时间限制，要在这个时间内介绍这个专业，所以一定要在此之前准备好。在面试时千万不要给考官一种你在背答案的感觉，介绍自己的专业就应该像是介绍自己的一位老朋友一样自然流畅。人往讲台上一站，要有一种舍我其谁的自信与从容。当然，这种自信的形成不是一蹴而就的，可以说它是一个人的经历思想境界以及价值观等的浓缩和展现，如果你的备考时间不是特别充足，可是还没有这种自信，那就只有一个办法，练！一遍遍地对着镜子练习专业概述，慢慢地练出别人一看就感觉你自信从容的状态来。面试时专业概述一定要说好，让考官对你这个人的精神面貌形成一个好印象。说完专业概述之后，考官会问你一两个问题，不要紧张，从容回答，即使不会回答，那就把话题慢慢地带到你熟悉的能说好的领域中，总之一点，要展现自己，要通过这个思想的交流让考官觉得你是一个懂专业的人，当然，这是实在不知道如何回到考官提问的策略，能回答的问题一定要就题回答好。接下来，通过抽题的方式，回答两个教育方面的问题，这个网上有很多题目，和答案，自己去搜索。

你好，中公教师考试网为您解答：

教师招聘面试试讲，除了要掌握课本知识外，考前一定要多练习，多模拟一下考场，考试时做到胆大心细，自信，这样在考试的时候才不会因为紧张而忘词。

下面分享一下有关教师招聘考试面试试讲的备考知识：

1、选一个你熟悉的课题来讲，在有限的时间里把它讲清楚;

2、不要背对观众，注意节奏，很多新人都讲得太快;

3、好好准备，把真实的水平表现出来就好。

4、首先是着装问题。

一般试讲都有领导听课的，穿衣服一定不要太随便，也不要太花哨，很多老领导看不惯的。尽量整洁、斯文点。假如是女孩子，可以化点淡妆，但不要浓妆艳抹。

5、备课一定要充分，所谓的充分有三层意思：

(1)内容一定要多，多准备点不要紧，可根据试讲时间自己控制，一定不要少!

(2)内容一定是自己最熟悉的，一般试讲主要是领导想看看你的口才，当然也看看你有多少“料”，一般是让你随意安排讲课内容的，这时一定找自己最熟悉最感兴趣的那些内容，这样不容易紧张，也不容易忘，还可以即兴发挥呢!

(3)内容尽量安排一些新颖、前沿的知识，同社会某些现状加以联系。这样会让领导、老师感觉你很有“料”，能够把握最新进展，能够理论联系实际!

6、试讲之前一定要演练几次。

即使你有足够的信心也要演练一次，如果老是紧张，就多说几次吧。可以找个没人的地方，当然，能面对自己的朋友演练就更好了，因为他们或许还能给你提点意见和建议呢!

7、如果你的黑板字写的不错的话，尽量用“爬黑板”的方式讲课(除非有规定要用多媒体)。

一来，写一手漂亮的黑板字会给那些领导们留下一个很好的印象的，二来，在写的过程中，可以想：接下来我要讲什么?也就是说，给自己一个缓冲的时间，消消紧张情绪，当然不要因紧张而写的飞快，慢点写不要紧，关键是把字写好，写的有条理。

8、讲话语速不要太快。

这是初讲者共有的一个不足。建议你试着演练也是有此意，如果真的试讲时语速突然加快了(有时面对下面一双双陌生的眼睛，你自己都无法控制)，就停下来，做个深呼吸，效果还是不错的。

9、试讲完后，可能下面的领导、老师会问你几个问题。这时，你“最熟悉最感兴趣的内容”的优越性就体现出来了，对于自己会的，不要抢着回答(为了证明自己懂)，等人家完全问完了，自己再回答，当然可以停顿一下想想再说;对于自己确实不会的，一定不要乱说(不会本来就不好了，再乱说岂不是罪加一等)，直接说：这个问题我确实不太清楚...在回答问题的时候，一定要保持面带微笑，这种微笑会让你省去很多麻烦的。

一、准备好：教案二份，电子和手写版，格式内容，应层次分明。很清楚的，衣着合理朴素，牛仔裤就不错。时间准备好，提前到位!

如果没有把握事前自己讲上几遍，找个人给你提一些意见

二、心情好：讲课心情高兴，充满激情，显示你的活力和精神状态，并充满大智慧。自信一点。

三、交流好：和学生交流好，和听课的人交流好，和为你服务的人员交流好，甚至和你接触的一切的东西交流好，包括试讲的场地，别忘了细节最能说明问题

1.慢点：一紧张，绝对说话太快，人家不易听懂，时刻提醒自己说清楚，慢点，宁愿没说完。

2.目光：自信，眼光要看着听课得人，把他们想象成本科生或其他学生(根据授课对象决定)

3.熟悉：熟悉能够缓解紧张，做到可以脱稿，杜绝照ppt宣读

4.专注：把思想专注在要说得内容上，全心投入

5.互动：适当和听者互动，提问等方式，试讲时可自问自答

6.条理：开始先总说今天得内容，然后分述。注意各个部分之间得逻辑与衔接。

6.注意：慢点，还是再慢点

小结：一,注意仪表,整齐干净端庄即可;